在教师招聘考试当中，心理学家及其观点是一个常考点，特别是涉及到对于心理学的发展有巨大贡献的人物，都是需要大家重点掌握的。苛勒就是常考的一个人物，而很多同学在这方面感觉知识点很凌乱、不成体系，很难识记，让人头疼。今天，小编就带大家梳理一下有关苛勒的教育思想。

一、人物简介

沃尔夫冈·柯勒(Wolfgang Kohler，1887年1月21日—1967年6月11日)，德裔美国心理学家，格式塔心理学派创始人之一，也是认知心理学、实验心理学、灵长类行为研究的先驱。他曾任美国国家科学院院士和美国心理学会主席，获得美国心理学会杰出科学贡献奖。

二、主要考点

苛勒的主要考点有三个：1.所属流派;2.早期认知学习理论：完形-顿悟说;3.早期迁移理论：关系转化说。

1.所属流派：格式塔心理学派(完形心理学)

韦特海默、苛勒、考夫卡都是格式塔心理学派的代表人物。他们反对把心理现象分解为元素，主张从整体上研究心理现象。(“Gestalt”在德文中意味着“整体”)格式塔心理学认为，整体不能还原为各个部分、各种元素的总和;部分相加不等于全体;整体先于部分而存在，并且制约着部分的性质和意义。

2.早期认知学习理论：完形-顿悟说

苛勒通过经典实验——黑猩猩解决问题系列实验——证明了早期认知学习理论——完形-顿悟说，格式塔心理学家苛勒曾在1913—1917年间，对黑猩猩的问题解决行为进行了一系列的实验研究，从而提出了完形-顿悟说。

(1)学习是通过顿悟过程实现的

苛勒认为，学习是个体利用本身的智慧与理解力对情境及情境与自身关系的顿悟，而不是动作的累积或盲目的尝试。

(2)学习的实质是在主体内部构造完形

苛勒认为，学习过程中问题的解决，都是由于对情境中事物关系的理解而构成一种“完形”来实现的。

3.早期迁移理论：关系转化说

关系转化说的代表人物是苛勒。他通过经典实验——苛勒的小鸡啄米实验——证明了关系转化说的早期迁移理论。

格式塔心理学家进一步发展了迁移的概括化理论，他们并不否认学习依赖于学习原理的迁移，但他们强调“顿悟”学习情境中的关系是实现迁移的根本条件。苛勒认为，迁移不是由于两个学习情境具有共同成分、原理或规则而自动产生的，而是由于学习者突然发现两个学习经验之间存在关系的结果。人所迁移的是顿悟——两个情境突然被联系起来的意识。

根据这一迁移现象，关系转换理论强调个体的作用，认为学习的主体对事物之间的关系认识的越清楚，并能加以概括化，则越容易产生迁移，迁移的作用也就越加普遍。

三、小试牛刀

1.【2021 考题·多选】认知学习理论是通过研究人的认知过程来探索学习规律的学习理论。下列有关认知学习理论的说法，正确的是( )。

A.苛勒的完形—顿悟学习理论

B.布鲁纳的认知—结构学习论

C.班杜拉的有意义接受学习论

D.加涅的信息加工学习理论

1.【答案】ABD。解析：本题考查了认知学习理论。认知学习理论主要有苛勒的完形-顿悟说、托尔曼的符号学习理论、布鲁纳的认知-结构学习理论、奥苏贝尔的有意义接受学习理论、加涅的信息加工论。A选项，苛勒的完形-顿悟说属于早期认知学习理论，故正确;B选项，布鲁纳的认知结构学习理论，也叫做认知发现学习理论，属于现代认知学习理论，故正确;C选项，班杜拉的学习理论应该是社会学习理论(或社会认知理论)，属于行为主义学习理论，而有意义接受学习理论应该是奥苏贝尔提出的，故错误;D选项，加涅的信息加工学习理论属于现代认知学习理论，故正确。因此，选ABD。